\u00a0Die\u00a0\u0413\u0401\u0422\u0415 Schule ist eine private „Gemeinschaftsschule“ (Klasse 1-11) in Ulaanbaatar. In der Mongolei gibt es n\u00e4mlich keine Unterteilung in Real-, Gesamt-, Haupt- oder Oberschulen bzw. Gymnasium. Ungef\u00e4hr 200 Sch\u00fcler besuchen die Schule, wovon fast alle Deutsch lernen. Dabei kann man in jeder Jahrgangsstufe mit dem Deutschunterricht beginnen.<\/p>\n
Die Goethe Schule ist eine DSD II Schule. Das bedeutet, dass hier das Deutsche Sprachdiplom II erworben werden kann. Dies berechtigt dann zum Studieren in Deutschland.<\/p>\n
Im Moment unterrichten 6 Lehrer das Fach Deutsch. Darunter ist auch eine deutsche Lehrerin. Alle anderen k\u00f6nnen aber auch sehr gut deutsch, da sie lange Deutschlandaufenthalte hatten.<\/p>\n
Meine Aufgabe besteht im Gro\u00dfen und Ganzen wirklich darin, mit den Kindern „deutsch und englisch zu reden“, so wie es die Direktorin der Schule so sch\u00f6n zusammengefasst hat.<\/p>\n
Ich habe einen eigenen Stundenplan, der so aussieht:<\/p>\n
Montag: Englisch, 4. Klasse\r\nDienstag: Deutsch, 3. Klasse\r\nMittwoch: Deutsch, 3. Klasse \/ Englisch, 1. Klasse \/ Englisch, 4. Klasse\r\nDonnerstag: Englisch, 1. Klasse\r\nFreitag: Deutsch, 2. Klasse<\/pre>\nIn diesen Stunden bin ich „Lehrer Sarah \/ Teacher Sarah“ und versuche die Kleinen zum Sprechen zu bewegen, was gar nicht so einfach ist. Im Deutschunterricht in der dritten Klasse beschr\u00e4nkt sich das meist auf einen Satz pro Sch\u00fcler, in der zweiten Klasse aber eher auf einzelne W\u00f6rter, da sie gerade noch die deutschen Buchstaben lernen.<\/p>\n
In Englisch klappt das Sprechen schon etwas besser, zumindest in der vierten und f\u00fcnften Klasse. Die Kinder sind zwar ziemlich sch\u00fcchtern, aber sie k\u00f6nnen sich schon einigerma\u00dfen \u00e4u\u00dfern. Leichte Unterhaltungen kann ich mit ihnen f\u00fchren und das ist auch meine Hauptaufgabe in diesem Unterricht. Mit der ersten Klasse singe ich Lieder und \u00fcbe Vokabeln. Das verlangt einem mitunter viel Geduld, da still sitzen und nach vorne schauen nicht zu ihren Lieblingsbesch\u00e4ftigungen geh\u00f6rt.<\/p>\n
Generell f\u00e4llt es mir schwer, mit den Sch\u00fclern fehlerfrei zu kommunizieren. In jeder Stunde gibt es Sch\u00fcler, die mich fragend anschauen und \u00fcberhaupt nicht wissen, was sie machen sollen. Zum Gl\u00fcck gibt es in den Deutschklassen ein paar Sch\u00fcler, die schon eine Weile in Deutschland gelebt haben, oder deutsche Elternteile haben. Diese Sch\u00fcler m\u00fcssen dann die \u00dcbersetzung \u00fcbernehmen, was ganz gut klappt.Im Englischunterricht sind die Lehrer mit dabei, die mir dann helfen k\u00f6nnen. Das ist vor allem in der ersten Klasse notwendig. Allein w\u00fcrde ich dort wahrscheinlich gar nichts erreichen.<\/p>\n
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Neben diesen 7 Stunden hospitiere ich fast jeden Tag im Unterricht der anderen Lehrer, vorwiegend in Klassen in denen ich auch selber unterrichte. Au\u00dferdem kommt auch mehrmals in der Woche die Frage, ob ich Zeit h\u00e4tte in einer Klasse zum Konversationsunterricht zu kommen. Und leider kommt es nicht selten vor, dass ich kurz vor Stundenbeginn oder auch schon nach dem Klingeln vor eine Klasse gestellt werden, um Vertretungsunterricht zu machen. Da ist dann Kreativit\u00e4t gefragt. Wenn ich nicht im Unterricht bin, bereite ich meinen Unterricht vor, korrigiere Tests f\u00fcr die anderen Lehrer oder wie im Moment an Beispielaufgaben f\u00fcr die Vergleichsarbeit auf dem A1 Niveau.<\/p>\n
Und dann kommt ja noch das „Kulturweit-Projekt“. Da bin ich auch schon flei\u00dfig am planen. Mal schauen, ob sich davon etwas realisieren l\u00e4sst.<\/p>\n\n\t\t