{"id":113,"date":"2024-09-25T14:21:47","date_gmt":"2024-09-25T12:21:47","guid":{"rendered":"https:\/\/kulturweit.blog\/gyumri2425ilka\/?p=113"},"modified":"2024-09-25T17:06:34","modified_gmt":"2024-09-25T15:06:34","slug":"schulalltag-laecheln-druck-und-herzlichkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturweit.blog\/gyumri2425ilka\/2024\/09\/25\/schulalltag-laecheln-druck-und-herzlichkeit\/","title":{"rendered":"Schulalltag – L\u00e4cheln, Druck und Herzlichkeit"},"content":{"rendered":"

Hallo zusammen! \ud83d\ude42<\/p>\n

Ich m\u00f6chte diesen Beitrag mit einer Frage starten, die euch bestimmt interessiert: Wie ist mein Schulweg? Die Antwort f\u00fcr die ersten drei Tage lautet: Marschrutka-Fahren, mich verlaufen, Schule, mich verlaufen, Marschrutka-Fahren. Das Photon-Gymnasium (die Schule, an der ich als Assistenzkraft im Deutschunterricht arbeite) liegt etwas au\u00dferhalb von Gyumri in einem Wohnviertel. Alle Stra\u00dfen und Gassen sahen f\u00fcr mich am Anfang gleich aus. Dementsprechend bin ich die ersten Tage trotz Google Maps von der Haltestelle zur Schule und wieder zur\u00fcck geirrt.<\/p>\n

Mittlerweile habe ich aber der Weg herausgefunden und wei\u00df, dass ich eigentlich nur zweimal abbiegen muss, wenn ich an der richtigen Haltestelle aussteige. Die Schule selbst hat (ganz dem Namen entsprechend) einen mathematisch-naturwissenschaftlichen Schwerpunkt und geht von der 5. bis zur 12. Klasse. Das ist f\u00fcr eine armenische Schule nicht selbstverst\u00e4ndlich, wie wir Armenien-Freiwillige sehr schnell feststellen durften, als wir uns \u00fcber unsere Einsatzstellen unterhalten haben. Nila ist beispielsweise an einem College, wo nur Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassen 10, 11 und 12 sind, w\u00e4hrend Danas Schule die Klassenstufen 3 bis 10 umfasst. Als wir unsere Koordinatoren danach gefragt haben, hat uns Benjamin erkl\u00e4rt, dass das in ganz Armenien so ist. Es gibt kein einheitliches Schulsystem, sondern jede Schule hat im Laufe der Zeit selbst \u00fcber die \u201eForm\u201c entschieden. Meine Schule folgt hierbei dem Schulsystem, was ich selbst auch aus Deutschland kenne.<\/p>\n

Am Photon Gymnasium gibt es ca. 900 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie um die 70 Lehrkr\u00e4fte. Damit ist die Schule ganz sch\u00f6n gro\u00df und ich habe es tats\u00e4chlich auch schon geschafft, mich in der Schule zu verlaufen. Mir ist aber zum Gl\u00fcck aufgefallen, dass der Raum, vor dem ich stand, nicht der sogenannte „Deutschraum“ war. Das ist der Raum, in dem die Oberstufe (also 10. bis 12. Klasse) Deutsch hat:<\/p>\n

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Generell ist es hier so, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ab der 5. Klasse Englisch, Deutsch und Russisch lernen. Je nach Schulform werden einzelne Sprachen auch schon fr\u00fcher unterrichtet. Ich finde es ziemlich krass, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vier Sprachen mit drei unterschiedlichen Alphabeten gleichzeitig lernen m\u00fcssen. Sp\u00e4ter k\u00f6nnen sie sich dann f\u00fcr ein oder zwei Sprachen entscheiden.<\/p>\n

Der Unterricht in den 5. und 6. Klassen ist teilweise recht m\u00fchsam, da sie gerade erst mit dem Deutschlernen beginnen und ich kein Armenisch kann, was super n\u00fctzlich w\u00e4re, um ihnen entsprechende Hilfen zu geben. Da mein Sprachkurs aber erst n\u00e4chsten Monat beginnt, laufen meine Hilfen vorerst mit H\u00e4nden und F\u00fc\u00dfen ab. Meistens zeige ich auf den Fehler und male auf, was stattdessen richtig w\u00e4re. Besonders viel Spa\u00df hatte ich in meiner allerersten Stunde in einer f\u00fcnften Klasse: Sie haben das Alphabet gelernt und die Lehrerin hat mich gebeten, ein Lern-Lied rauszusuchen. Also haben wir alle zusammen den ABC-Song gesungen. Auch beim Lernen der Zahlen oder des Genitivs habe ich mich schon durch kleinere Spiele wie Tic-Tac-Toe (selbstverst\u00e4ndlich auf das Thema und die Klasse angepasst) einbringen k\u00f6nnen.<\/p>\n

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Meine erste richtige eigene Aufgabe: Tic-Tac-Toe auf das Bilden des Genitivs angepasst.<\/p><\/div>\n

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Eine weitere unerwartete Aufgabe: Die Klassenarbeitshefte der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu beschriften.<\/p><\/div>\n

Ansonsten \u00fcbernehme ich weitestgehend kleinere Aufgaben, wie zum Beispiel in Arbeitsphasen rumzugehen und Fehler zu korrigieren. Richtig \u201ewichtig\u201c werde ich erst, wenn es f\u00fcr die \u00e4lteren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf die DSD-Pr\u00fcfungen zu geht. \u201eDSD\u201c steht f\u00fcr \u201eDeutsches Sprachdiplom\u201c und erm\u00f6glicht den Absolventen, in Deutschland eine Ausbildung zu machen oder zu studieren. Die Pr\u00fcfung besteht aus vier Teilen: H\u00f6rverstehen, Leseverstehen, m\u00fcndliche Kommunikation und schriftliche Kommunikation. Die m\u00fcndliche Kommunikation inkludiert hierbei eine f\u00fcnfmin\u00fctige Pr\u00e4sentation, bei deren Vorbereitung ich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bald bestm\u00f6glich unterst\u00fctzen m\u00f6chte. Bis dahin gehe ich mit den beiden Deutschlehrerinnen mit, von denen eine meine Ansprechpartnerin ist und die beide mit Vornamen \u201eHasmik\u201c hei\u00dfen. Die zwei sind super lieb und haben mich sehr schnell aufgenommen und in den Unterricht integriert. Mittlerweile wei\u00df ich dank ihnen, wann ich mich wie am besten einbringen kann. Manchmal bitten sie mich auch, z.B. Arbeitsbl\u00e4tter f\u00fcr den Unterricht Zuhause vorzubereiten.<\/span><\/p>\n

Anfangs haben mich gleich mehrere Dinge in der Schule irritiert, die ich so aus Deutschland nicht gewohnt war: Zum einen sind das die Stundenzeiten oder viel mehr die (nicht vorhandenen) Pausenzeiten. Eine Stunde dauert 45 Minuten und dazwischen gibt es immer 5 Minuten Pause. Selbst vor dem Nachmittagsunterricht sind es nur f\u00fcnf Minuten. Die Schule beginnt als um 9:00 Uhr und endet um 14:45 Uhr nach der siebten Stunde. Am Photon findet auch samstags Unterricht statt. Als w\u00e4re das nicht schon anstrengend genug, haben die Kinder nach der Schule wenig Freizeit, da die meisten nachmittags Nachhilfe haben oder einem Hobby nachgehen. Zum Thema \u201eHobby\u201c wurde mir nur gesagt, dass armenische Kinder nichts ausschlie\u00dflich zum Spa\u00df machen w\u00fcrden, sondern dass immer auch Bestleistungen erwartet werden w\u00fcrden. Diese Einstellung l\u00e4sst sich auch am Aufstehen im Unterricht (wenn montagmorgens die Nationalhymne gesungen wird,\u00a0 eine Lehrkraft den Raum betritt oder man etwas sagt) und am h\u00e4rteren Ton feststellen. Ich bin schon das ein oder andere Mal aufgrund von Lautst\u00e4rke oder Tonfall der Lehrkraft zusammengezuckt. Das bessert sich zwar nach den ersten Stunden, wenn \u201eGehorsam und Disziplin“ da sind, aber es kam mir dennoch sehr befremdlich und wenig \u201ep\u00e4dagogisch wertvoll\u201c vor.<\/p>\n

Was mir dann jedoch erz\u00e4hlt wurde, hat den Umgang der Lehrkr\u00e4fte mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zumindest etwas verst\u00e4ndlicher gemacht:<\/p>\n

Armenische Lehrerinnen verdienen im Schnitt nur um die 260 Euro, was vorne und hinten nicht zum Leben reicht. Deshalb m\u00fcssen viele von ihnen privat Nachhilfe geben und arbeiten dementsprechend nach der Schule weiter. Dazu kommt bei Frauen mit Kindern noch, dass Care-Arbeit hier gr\u00f6\u00dftenteils reine Frauensache ist. Diese Frauen arbeiten also quasi nur dann nicht, wenn sie schlafen. Nat\u00fcrlich ist das nicht bei allen so, aber dass das die Lebensrealit\u00e4t vieler armenischer Lehrerinnen ist, hat mich wirklich ersch\u00fcttert. Was mich ebenso erschreckt hat, war der Grund, warum die Lehrkr\u00e4fte hier so sehr auf Ruhe in den Klassen bedacht sind: Es kann n\u00e4mlich jederzeit sein, dass die stellvertretende Schulleiterin hinter der T\u00fcr steht und lauscht. Sollte es dann zu laut sein, wird man direkt zur Schulleiterin zitiert und muss sich erkl\u00e4ren. Ganz sch\u00f6n heftig.<\/p>\n

Trotz des scheinbar immensen Drucks unter dem die Lehrkr\u00e4fte stehen, laden mich meine beiden Deutschlehrerinnen in den Pausen immer wieder auf Kekse und eine netten Schnack im Deutschraum ein. Was mir auch gleich am ersten Tag aufgefallen ist, ist, dass sowohl die Lehrkr\u00e4fte als auch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler immer sehr schick angezogen sind. Manche sogar mit hochhakigen Schuhen und fast alle mit Bluse und Hemd. Das scheint allerdings kein k.o.-Kriterium zu sein, da ich auch weniger schick angezogen von den mir begegnende Lehr- und Reinigungskr\u00e4fte immer herzlich gegr\u00fc\u00dft werde.<\/p>\n

Besonders \u00fcberrascht hat mich ein Lehrer, der morgens immer in Milit\u00e4runiform am Eingang steht und von dem ich mich zun\u00e4chst etwas eingesch\u00fcchtert gef\u00fchlt habe. Nach meinem dritten Tag und dem dritten freundlichen \u201eHallo\u201c meinerseits hat er mir doch tats\u00e4chlich anstatt eines blo\u00dfen Zunickens ein super nettes \u201eGuten Tag!\u201c entgegengebracht. Er hat mir dann erkl\u00e4rt, dass er ein Jahr in Deutschland stationiert war und ein ganz bisschen Deutsch spricht. Ich habe mich richtig gefreut und werde seitdem jeden Tag von ihm in meiner Muttersprache begr\u00fc\u00dft. Ab und zu erkundigt er sich dann noch nach meinem Wohlbefinden. Ich habe ihn v\u00f6llig falsch eingesch\u00e4tzt und finde es umso wertvoller, dass er mich eines Besseren belehrt hat und mir jetzt den Morgen vers\u00fc\u00dft.<\/p>\n

Auch mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern hatte ich schon richtig goldige Momente. Immer wenn ich die Flure entlang laufe, bekomme ich haufenweise „Hallo\u00b4s“ von allen Seiten zu h\u00f6ren und sehe \u00fcberall strahlende Grinsen. Eine paar F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen haben mir sogar nach der Stunde Zettel zugesteckt, die ich wirklich sehr s\u00fc\u00df fand:<\/p>\n

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Hier an der Schule sind die allermeisten wirklich sehr lieb zu mir. Es motiviert mich und gibt mir Kraft, hier so freundlich aufgenommen worden zu sein. Ich merke zwar, dass die Arbeit an sich f\u00fcr mich nichts Dauerhaftes ist, aber ich kann die Zeit hier richtig genie\u00dfen und blicke voller Vorfreude auf die weiteren Monate.<\/p>\n

Zum Ende dieses Beitrags m\u00f6chte ich euch folgende zwei lustige Situationen nicht vorenthalten, die beide frisch aus dem heutigen Unterricht in einer siebten Klasse stammen:<\/p>\n

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  1. Ich habe heute alleine mit einem Sch\u00fcler gearbeitet, der gerade frisch mit dem Deutschlernen angefangen hat und deshalb im Unterricht mit Sprachniveau A2 nicht so richtig mitkommt. W\u00e4hrend er dabei war, ein paar Zahlen aufzuschreiben, habe ich mit halbem Ohr dem Unterricht zugeh\u00f6rt, als pl\u00f6tzlich folgender Satz fiel: \u201eEr ist ein fishmaker.\u201c Ich bin kurz \u00fcber das \u201efishmaker\u201c gestolpert, dachte mir aber nichts weiter dabei, weil ich sowieso nicht richtig aufgepasst hatte. Als die Deutschlehrerin den Satz jedoch korrigiert, fiel es mir (Achtung, Wortspiel) wie Schuppen von den Augen: Nicht \u201efishmaker\u201c, sondern \u201eFeinschmecker\u201c! Darauf w\u00e4re ich im Leben nicht gekommen.<\/li>\n
  2. Noch bevor der Unterricht angefangen hat, hat mir ein Sch\u00fcler einen Muffin geschenkt. Dar\u00fcber habe ich mich sehr gefreut. Witzigerweise war er aber an dem Tag nicht der einzige gewesen: Schon auf dem Hinweg zur Schule hatte mir eine Sch\u00fclerin ein Bonbon abgegeben. Ich muss wohl sehr hungrig ausgesehen haben, dass gleich mehrere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihr Essen mit mir teilen.<\/li>\n<\/ol>\n

    Jetzt habe ich aber wirklich genug geschrieben, obwohl es noch so viel mehr zu erz\u00e4hlen gibt. Bestimmt kommt irgendwann noch ein zweiter Teil, wenn ich etwas l\u00e4nger an der Schule gearbeitet habe. Dennoch wollte ich euch diesen Einblick nicht vorenthalten, da meine Arbeit einen gro\u00dfen Teil meines Tages einnimmt. Demn\u00e4chst kommt dann auch der angek\u00fcndigte Artikel \u00fcber Gyumri, versprochen.<\/p>\n

    Bis bald! \ud83d\ude0a<\/p>\n

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